黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》，對深化科技體制改革作出一系列部署。中國科學(xué)院院長、黨組書記侯建國圍繞深化科技體制改革等進(jìn)行解讀。

　　問：《決定》提出，“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。中國科學(xué)院在深化綜合改革、科教融合育人方面將采取哪些舉措？

　　答：中國科學(xué)院集科研院所、學(xué)部、教育機(jī)構(gòu)于一體，有基礎(chǔ)、有條件探索新形勢下協(xié)同推進(jìn)教育、科技、人才工作的新思路新模式新舉措。

　　一是緊扣國家長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略需求和當(dāng)前緊迫需求，以自然科學(xué)和工程科技領(lǐng)域博士研究生為重點(diǎn)，自主培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)精深、創(chuàng)新活躍，具有家國情懷和國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

　　二是加強(qiáng)人才培養(yǎng)、學(xué)科布局與重大任務(wù)部署協(xié)同聯(lián)動(dòng)，以任務(wù)帶學(xué)科，以學(xué)科育人才，建立完善學(xué)科專業(yè)快速響應(yīng)機(jī)制，以及研究生招生指標(biāo)調(diào)整與重大任務(wù)部署實(shí)施的協(xié)同機(jī)制。

　　三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，打破“分段式”培養(yǎng)的界限，突出貫通式培養(yǎng)，強(qiáng)化研究式教學(xué)和個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)“科”與“教”雙向融通，努力實(shí)現(xiàn)“科”“教”全鏈條、全要素、全主體深度融合。

　　（摘自新華社刊發(fā)稿件《奮力搶占科技制高點(diǎn) 助力科技強(qiáng)國建設(shè)——訪中國科學(xué)院院長、黨組書記侯建國》）

黨的二十屆三中全會(huì)

來源：共產(chǎn)黨員網(wǎng) 編輯：石光輝